Sport

 

Le sport à l’école maternelle… Agir et s’exprimer avec son corps

L’école maternelle est l’occasion de construire les actions motrices essentielles : se déplacer, assurer son équilibre et manipuler des objets, les projeter ou les recevoir. Les jeux des tout petits en sont les premières manifestations. Le maître conduit l’enfant à passer du simple plaisir d’agir à des actions voulues et organisées, graduellement plus élaborées et articulées entre elles.

C’est à cette période de l’enfance que s’élabore le répertoire moteur de base composé d’actions fondamentales :

- des déplacements (marcher, courir, sauter) ;

- des équilibres (se tenir sur un pied) ;

- des manipulations (saisir, tirer, pousser) ;

- des lancers, des réceptions d’objets.

L’école doit offrir à l’enfant l’occasion d’élargir le champ de ses expériences dans des milieux et des espaces qui l’aident à mieux se connaître et à développer ses capacités physiques, qui l’incitent à ajuster et diversifier ses actions, qui lui offrent une palette de sensations et d’émotions variées, lui procurent le plaisir d’évoluer et de jouer au sein d »un groupe. L’enfant apprend aussi à partager avec ses camarades des moments de jeux collectifs, de jeux dansés et chantés. Toutes ces compétences sont construites à travers la pratique d »activités physiques qui contribuent à orienter les efforts des enfants et à leur donner sens : « sauter le plus loin possible » (activités athlétiques) est différent de « sauter d’un engin pour retomber sur ses pieds » (activités gymniques). Ces expériences l »amènent à exprimer et à communiquer les impressions et les émotions ressenties.

Le sport à l’école élémentaire…

L’éducation physique et sportive se poursuit selon la même organisation qu’à l’école maternelle. Les activités sportives de référence sont l’athlétisme, la natation, l’orientation, l’escalade, les jeux de raquettes, les jeux collectifs, les activités gymniques, la danse, le mime, les activités de cirque…

Les jeux collectifs (traditionnels ou non) font partie du programme. La natation occupe un module d’au moins douze séances chaque année.

Plusieurs des grandes activités physiques et sportives sont travaillées chaque année afin de construire des apprentissages solides. Selon les moyens humains et techniques disponibles s, on peut mettre en œuvre :

- pour la réalisation de performances chronométrées : activités athlétiques, natation ;

- pour l’adaptation à différents environnements : orientation, escalade, roule et glisse, équitation, activités nautiques ; la réalisation de performances chronométrées : activités athlétiques, natation ;

- pour les activités d’affrontement individuel ou collectif : jeux de lutte, de raquettes, jeux collectifs (traditionnels ou sportifs) ;

- pour les activités à visée artistique, esthétique ou expressive : gymnastique artistique ou rythmique, activités de cirque, natation synchronisée.

Chacun des modules abordés est l’occasion de construire des connaissances nouvelles, tant sur l’activité corporelle elle-même que sur la place des pratiques physiques et sportives dans nos cultures.